Reactancia e Indefensión

Al estudiar las reacciones experimentadas por las personas ante situaciones incontrolables, se ha hablado de dos teorías en principio contradictorias:

1. La reactancia psicológica:

Brehn, en su teoría expone que cuando se amenaza la libertad de una persona para llevar a cabo una determinada conducta, la persona experimentará una activación motivacional (reactancia) que lleva al individuo a intentar restaurar su libertad de acción.

2. La Indenfensión aprendida:

Seligman establece que el individuo, ante la situación de incontrolabilidad, debe percibir la no contingencia y, a partir de ahí, forma la expectativa de que en el futuro tampoco habrá contingencia causalidad entre su conducta y las consecuencias que la siguen.

Luego se establece un modelo bifásico en el que se supone que los individuos en un principio si tienen expectativa de control sobre el resultado, y hay bajo entrenamiento llevara a reactancia, conforme avanza la situación de entrenamiento, se van invirtiendo los procesos, perdiendo expectativa de control sobre los resultados y haciendo que en la persona aparezca indefensión aprendida.

Este es un tema que lo he estado estudiando estos días por supuesto mucho más en profundidad, pero me ha llevado a pensar sobre las personas que tienden a reaccionar con reactancia y las personas que reaccionan con indefensión en la CT.

La Comunidad Terapéutica es un entorno muy estructurado que tiene unas normas y unas pautas básicas, hay personas que ante algunas intervenciones que se les hacen manifiestan reactancia, es importante si queremos trabajar con estos casos, que en algunos aspectos, en los que se puede, habría que trabajar con ellos de tal manera que se les pusieran varias alternativas, y que dentro de las que hay establecidas eligieran ellos, ya que cuando sienten amenazada su libertad, tienden a hacer lo contrario.

Por ejemplo, con el tema de cortar las relaciones con las personas consumidoras: ellos al tener una adicción, si no cambian el estilo de vida, y no cambian las relaciones de personas consumidoras, el riesgo de recaída que tienen es mucho mayor. Se puede establecer como una norma inamovible, o como una orientación en la que se va trabajando a lo largo del proceso terapéutico para que ellos decidan al final.

Esto no solo se puede aplicar en el contexto de la comunidad, sino en muchos ámbitos, con los adolescentes, menores y la sociedad en general. Muchas veces las campañas dirigidas a la prohibición han llevado a un aumento del aspecto prohibido ¿se podría explicar esto desde la reactancia de Brehm? Si se aplica a sociedades que tienen libertad o por lo menos siente que la tienen, y se le prohibe algo directamente es muy probable que lleve a dicha actuación. No así en sociedades totalmente oprimidas.

Bueno después de todo este batiburrillo que he metido lo dejo ya, hoy me apetecía escribir un poco y aquí lo he hecho, pero ahora vuelvo al silencio en las entradas de los últimos días.

Me despido hasta el 23 de Mayo

Cierro este blog hasta el 23 de Mayo, el tema es que estoy invirtiendo mucho tiempo en mis blogs, me gusta, pero ahora viene la época de exámenes, estudio Psicología en la UNED, tengo examen de Psicología de la Personalidad y Psicobiología del desarrollo y quiero estar centrada, así que digo un hasta luego… (quizá escriba alguna entrada, pero no con la asiduidad que he venido haciendo en las últimas semanas, ya que son muchas horas que he quitado a otras cosas, y no quiero quitar). Así que empieza la reclusión.

Programa terapéutico para maltratadores del ambito familiar en el centro penitenciario de Pamplona

Voy a poner algunos aspectos de un artículo que aparece en la revista Infocoponline, es sobre un programa que se viene desarrollando en la prisión de navarra con los maltratadores. Me parece un programa interesante, la pena es que sea sólo para la población de prisión, ya que por ejemplo en la CT también hay algún que otro maltratador y cuando hace unos días oí la noticia de esto en la radio, me pareció interesante para que fuera alguna persona de la comunidad, me parece interesante, ahora esto lo plantearé en el Equipo terapéutico para ver que les parece que alguna de las personas acudan a este programa y en caso de que fuera así, a motivar a la persona para que vaya. Ahora dejo ya, el artículo, si lo queréis ver ir al de Infocoponline:

Las terapias psicológicas con maltratadores domésticos deben ser aplicadas en todos los casos, aunque existe un porcentaje de fracasos en aquellos que de antemano no se consideran maltratadotes, y por tanto, no se someten a ninguna intervención. No basta con describir y denunciar un problema, hay que resolverlo, además de tomar muchas y variadas medidas. Desde la prisión, debemos intervenir con el maltratador, ya que ésta es nuestra responsabilidad.

Una característica del maltrato es la negación de esta conducta por parte del maltratador. Cuando un comportamiento genera malestar al pensar fríamente en él o es rechazado socialmente, se utilizan estrategias de afrontamiento para eludir la responsabilidad, como buscar excusas, alegar que se trata de un problema estrictamente familiar, hacer atribuciones externas, considerar lo que ocurre como normal en todas las familias o quitar importancia a las consecuencias negativas de esta conducta para la víctima.

Desde una perspectiva general, el programa de maltratadores en el Centro Penitenciario de Pamplona está estructurado de la siguiente manera:

Los sujetos acceden al programa a través de la Junta de Tratamiento del Centro Penitenciario. Ésta hace una primera selección de los sujetos que están en prisión por el delito de violencia doméstica, se les informa de la existencia de dicho programa y se les invita a participar, siempre de forma voluntaria. Si el sujeto accede a participar en el programa, se le pone en contacto con los psicólogos del Instituto Navarro de Psicología Jurídica que participan en el programa penitenciario. Existen dos tipos de sujetos que participan en el programa terapéutico: los que están en prisión preventiva, a espera de ser juzgados y los que ya están condenados por sentencia judicial.

El primer periodo del programa terapéutico consiste en una fase de evaluación, en la que existen unos criterios de exclusión. Si el sujeto supera esta primera fase, comienza un segundo momento de terapia individual. Una vez realizado este primer periodo, inicia una última fase de terapia grupal. Una vez finalizado el proceso terapéutico, se inicia una fase de seguimiento a 1, 3, 6 y 12 meses.

Con todo esto, el programa tiene una duración total de dos años: un año de tratamiento terapéutico (individual y grupal) y un año de seguimiento.Para la evaluación del agresor, se utilizan entrevistas estructuradas, cuestionarios heteroaplicados y autoaplicados, que ayudan a tener una evaluación individualizada de las conductas del maltrato y nos permiten poder planificar lo más adecuadamente el tratamiento. También se recogen otros datos significativos del agresor, como condiciones laborales, posibles problemas de maltrato en relaciones anteriores, situación de pareja y familiar actual, estado de salud, antecedentes penales y relaciones sociales. Así mismo, se pueden detectar variables psicopatológicas que estén relacionadas habitualmente con la violencia familiar y datos importantes sobre la frecuencia y duración de los episodios de maltrato, además de la percepción que tiene el agresor sobre la gravedad de los mismos y sobre sus repercusiones.

Dentro de las primeras fases del tratamiento, resulta de vital importancia evaluar el grado de peligrosidad del paciente, así como el nivel de motivación para el cambio.

El objetivo del tratamiento terapéutico, tanto individual como grupal, está orientado a tres áreas fundamentales: una, el área cognitiva, en la que se trabaja a través de la reestructuración cognitiva de ideas, pensamientos y distorsiones cognitivas en relación a la figura de la mujer y al uso de la violencia; dos, el área conductual, en la que se desarrolla el trabajo referente al control de los impulsos y el aprendizaje de técnicas de relajación; y tres, el área emocional, en el que se practica el reconocimiento de las emociones y sentimientos propios y del otro y la correcta expresión y comunicación de los mismos.

Conclusiones

En estos últimos años hemos iniciado programas como el mencionado fuera y dentro de las cárceles españolas, y aunque todavía no contamos con investigaciones suficientes que avalen su eficacia, sí podemos comentar algunos resultados e ideas a modo de conclusión:

1.- Es necesario y prioritario tratar a los maltratadores que ejercen violencia de género, más allá de de todas las intervenciones directas que sean necesarias con las víctimas.

2.- Con los sujetos con los que se ha trabajado en prisión se ha observado que, la evolución de la privación de libertad aunque positiva, por sí sola, no siempre es eficaz, porque se mezclan sentimientos de injusticia, miedo a ser encarcelado de nuevo, venganza, etc., que pueden resultar contraproducentes y producirse recaídas. En este sentido, la privacidad de libertad combinada con el tratamiento terapéutico parece ser, en la mayoría de los casos, la mejor opción, así como la alternativa más beneficiosa para todas las partes implicadas en el conflicto.

3.- La mitad de los maltratadores no aceptan asistir a las sesiones terapéuticas cuando se les ofrece el programa. En este sentido, debemos mejorar los factores motivacionales, para disminuir este importante porcentaje de rechazo, de cara a hacer más sugerente la participación en los programas.

4.- De los sujetos que aceptan ser tratados, un pequeño porcentaje abandonan el programa, pero el resultado de los que lo terminan es positivo. En esta línea, el programa terapéutico propiamente dicho parece mostrar una eficacia positiva, en cuanto a la reestructuración y rehabilitación de los maltratadores que han llegado a finalizar el programa.

5.- En el caso de que los sujetos que están siendo atendido en prisión, por cualquier causa, accedieran a la libertad y/o al tercer grado, existe la posibilidad de que puedan seguir el tratamiento en el exterior en cualquiera de sus tres fases (terapia individual, grupal o seguimiento), ya que dicho programa se está realizando simultáneamente en prisión y de forma ambulatoria en el exterior por el mismo equipo de psicólogos.

Para terminar este trabajo, nos gustaría señalar que debemos poner todos los medios para evitar que los delitos de género se parezcan a los accidentes de circulación, que aunque conociendo las variables que los provocan, los accidentes y los muertos se siguen produciendo todos los días, creando al final un efecto de rutina, frialdad emocional y resignación.

CT El Increible Hulk

En la CT hoy hemos visto al Increible Hulk, es una persona que sufre de Trastorno por estrés post traumático, lleva un tiempo exaltado perdido, está pendiente de todo lo que hacen los demás hasta unos límites insospechados, mantiene conflictos con todas las personas y habla gritando en todo momento, se le percibe un tremendo dolor en su corazón, pero no lo expresa, sólo expresa la rabía y la impotencia con el mundo, y la verdad sus razones tiene debido a su historia.

Llevaba un tiempo más tranquilo, pero en las últimas semanas se ha transformado y ha vuelto a saltar, hoy sin ir más lejos, un compañero ha ido a hablar un rato con él, y tras decirle ¿qué tal estas que te está pasando? se ha puesto a gritar: RABIA, RABIA, RABIA, sabemos que no es conveniente para él sacarlo de esta manera y menos en una conversación normal, en un contexto no terapéutico, ya que lo ha hecho en un momento de una conversación normal.

Enseguida lo hemos parado, explícandole que esa no es forma de solucionar lo que le pasa, gritando rabia a los cuatro costados de esta manera, que tiene que hablar desahogar, concretar lo que le pasa y no saltar en todo momento, es una persona que en este momento parece que está haciendo para atrás en su momento de la CT, me preocupa...

De todas formas, lo presento como el increible Hulk, porque después de haberse puesto de esta manera ha adoptado unas posturas corporales muy parecidas a las que observais en la foto, así como las faciales también, tenemos que trabajar por estabilizarlo, tranquilizarlo y que elabore el duelo de su propia vida, esta enfadado con el mundo, y tiene razón, pero haciendo así el mundo se enfada con él y no sale nunca de ese círculo.

Lo bueno, si responsable, dos veces bueno

Hace unos días le pedí a Verónica este post, ella es una de las posibles representantes a las Córtes Jóvenes de Castilla la Mancha, de 16 años de edad, publicó en su blog este artículo, tiene varios que son bien interesantes, pero debido a que trabajo en una Comunidad terapéutica con tema de drogodependencias, le solicite permiso para poner este post suyo.

No es necesario dar una definición de la palabra botellón para que entremos en materia, puesto que este fenómeno se encuentra tan extendido en nuestra sociedad que todos, en mayor o menor medida, lo conocemos.

A estas alturas, teóricamente, también sobraría decir que cada cual es libre de llevarlo a la práctica o no, pero... ¿Realmente nos sentimos dueños de nuestra libertad personal para decidir en qué queremos invertir el tiempo de ocio del que disponemos?

Como todo en su justa medida, el botellón no tiene por qué suponer un problema: no es más que una reunión de amigos que, bajo la excusa de beber sin tener que pagar los excesivos precios de bares y discotecas, pasan un buen rato.

Pero como he señalado anteriormente un consumo de alcohol responsable es crucial para que dentro de los recuerdos y anécdotas no tengamos que incluir una visita al hospital o algo mucho peor. Por muy permitidas y legalizadas que estén, las bebidas alcohólicas no dejan de ser drogas, puesto que inhiben los sentidos y dificultan nuestra relación con la realidad, por lo que hay que tener un especial cuidado con ellas.

Sin embargo, me gustaría reflexionar un poco más sobre el consumo de alcohol entre los jóvenes. Por desgracia este se da cada vez en edades más tempranas, hasta llegar a límites en los que dudo que realmente se pueda ser consciente de lo que se está haciendo.

La presión de la sociedad juega un papel muy importante en ello: el deseo de crecer deprisa y quemar etapas para sentirnos más libres es algo que se ha dado desde siempre; sin embargo ahora contamos con los medios necesarios para hacerlo, obviando que no es más maduro quien más bebe o quien realiza la locura más grave, así como que contamos con otras alternativas de diversión como el deporte, dedicarnos a actividades que nos interesen, la colaboración en ONG's, etc.

Además es muy probable que muchos jóvenes, si pararan a analizar la situación, caerían en la cuenta de que en principio esta actividad no les resultaba atractiva; es más, quizá ni siquiera les gustara el consumo de alcohol, pero se vieron arrastrados a ello por sus amigos, lo cual nos lleva a plantearnos si en verdad somos dueños de nuestra vida y de lo que queremos hacer con ella.

Y es que por muy fuerte que resulte la presión del grupo siempre tendremos un pequeño margen de libertad para hacer lo que realmente queramos, sin importar qué piensen de nuestra acción; por muy complicado que parezca siempre resultará más gratificante buscar nuevas vías de diversión que seguir a la mayoría, anulando así nuestra personalidad.

En definitiva el botellón parece llamado a convertirse en la forma de revolución de nuestra generación, pero si queremos llegar a ser personas de verdad, con todo lo que ello implica, incluido tomar nuestras propias decisiones, lo adecuado será hacer lo posible para que sea la forma de diversión personal de cada uno, elegida libremente y llevada a cabo con una serie de precauciones; ese, y no jugar a ser mayores, que no maduros, es el verdadero significado de crecer.


Cita: Para abrir nuevos caminos, hay que inventar; experimentar; crecer, correr riesgos, romper las reglas, equivocarse… y divertirse... Pero con cabeza - Mary Lou Cook

El arte de amargarse la vida

Voy a expresar con mis palabras una de las historias que aparece en el libro "El Arte de amargarse la vida" de Paul Watzlawick, es un libro que nos lo hicieron leer cuando estudie Integración Social, me gusto mucho, en este libro te va diciendo qué pasos dar para ser un experto en amargarte la vida y luego pone ejemplos al respecto, de historias concretas; una de las historias concretas es la siguiente:

Un señor estaba en su casa cuando decide que va a poner unos cuadros, pero primero decide pensar cuales va a colocar, tras estar un rato deliberando ya tiene decididos que cuadros poner. Se dirige a la caja de herramientas y de pronto descubre que no tiene martillo...

Entonces decide pedírselo al vecino, cuando desde el fondo de la casa se dirige hacia la puerta se acuerda de que hace dos semanas cuando iba paseando por la calle no le saludo, y piensa:

- Este es un arrogante, ni siquiera me saluda, de que va, no saludarme a mi! si no es un arrogante. ¿será que le caigo mal?

Acto seguido, piensa de nuevo mientras retrocede en hacia el salon:

- Pero que estoy haciendo! Quizá sea miope y no vea bien, si es así ¿cómo me va a saludar?, no seas tan desconfiado...

Una vez habiéndolo meditado se dirige de nuevo hacia la casa del vecino, decidido a tocar su timbre, cuando de nuevo le asalta otra idea:

- El otro día cuando estabamos en el ascensor me contestaba muy seco, no quería hablar conmigo, se le notaba a leguas, pero ¿de que va?, no puede ser, tiene que tener más educación.

Mientras vuelve a retroceder su cabeza sigue pensando:

- Quizá tuviera un día malo, yo a veces también los tengo, y en esos días me apetece hablar menos ¿en que me baso para pensar que le caigo mal?, tranquilizate y pidele el martillo de una vez, que no va a tener ningún problema en dejarmelo, son solo cocos mios.

En este momento decidido a no volver a tras coge paso firme y se dirige a la casa el vecino, abre su puerta, llama al vecino y cuando este abre le dice:

-¡QUEDÁTE CON TU PUTO MARTILLO SO CABRÓN!

Y se dirige a su casa.

Acto seguido, el libro indica que sigas tus temores y tus desconfianzas sobre la gente al pie de la letra si quieres llegar a ser un experto en amargarte la vida....

Es un libro sencillo de leer, cortito, pero la verdad es que se le puede sacar mucho jugo, en la Comunidad terapéutica hay muchos residentes que actúan de esta manera, y les suelo contar en grupo esta historia, para trabajar con ellos el daño que se hacen a ellos mismos haciendo de esta manera. En Psikolibro esta el libro entero si lo queréis leer (dar al link)

Paul Watzlawick en "El arte de amargarse la vida", a través de historietas, viñetas, cuentos, ejemplos literarios y refranes, nos ofrece la oportunidad de reconocer nuestro estilo personal frente a determinadas situaciones. Es un libro de lectura sencilla y compleja a la vez, puede ser leído como un relato de historietas o proporcionar una oportunidad expléndida para reflexionar sobre los procedimientos por los que una persona va construyéndose una vida desdichada. Su lenguaje ágil, irónico y paradójico nos provoca a veces la risa y en otras ocasiones nos confronta con los modos en que estamos contribuyendo a nuestra propia infelicidad.

Encuesta

Hace unos días ya que abrí una cuenta wordpress y habrí el blog de Psikoeduca, en realidad el contenido es el mismo, bueno exactamente no porque también he añadido entradas de mi otro blog, de otra de mis pasiones el viaje y la danza, el tema es que ando dubitativa si quedarme en blogspot o marcharme a wordpress, me gustaría que me señalaseis por un lado cual os gusta más en la encuesta que hay al lado, en la columna, y por tro, que si podéis, me digáis ventajas de Wordpress con respecto a blogspot y al revés la gente que habéis tenido un tiempo los dos. A mi por un lado me gusta más esta y por otro la otra, no se ando dubitativa....

Un taller aborda la adaptación al cambio para los inmigrantes

Baja autoestima, triteza, trastornos del sueño, depresión, alcoholismo, conflictos de pareja,... Son algunos de los síntomas que puede desarrollar una persona inmigrante al no conseguir una buena adaptación al país de acogida. Por ello, Cruz Roja pondrá en marcha, del 24 de abril hasta el 15 de mayo, un taller de adaptación al cambio que se desarrollará en locales de la entidad, en horario de 18.00 a 20.00 horas, y que está dirigido a inmigrantes, independientemente de su nacionalidad y situación jurídica, mayores de edad y con nivel básico de castellano.

El taller tiene como objetivo, entre otras cosas y según sus promotores "facilitar el contacto entre personas que se encuentran en una situación de vulnerabilidad, permitiéndoles compartir sus experiencias". De esta forma, se pretende dotar al inmigrante de "estrategias de afrontamiento adecuadas que les ayuden a adaptarse a su nueva vida y colaborar en el desarrollo de una entidad más rica, a través del trabajo de la autoestima y fomentando la creación de una red social".

El taller ofrece atención psicológica individual, de pareja, familiar y/o grupal a aquellas personas que pudieran necesitarla, así como tratamiento psicológico y derivación a otros servicios socio-sanitarios. En las sesiones del taller se trabajan aspectos como el duelo migratorio, el proceso de separación familiar, la adaptación al nuevo entorno, técnicas de relajación, el desarrollo de la autoestima o la construcción de una nueva identidad. Todo ello se llevará a cabo a través de una metodología basada en las dinámicas de grupo y se desarrollará en sesiones de dos horas de duración.

Hoy he encontrado esta noticia en el Diario de Noticias y me ha parecido una buena iniciativa, la peor parte es que dura poco tiempo y los inmigrantes siguen llegando y siguen viviendo estas situaciones, esto ya lo había estudiado yo durante trabajo social, y al formarme en temas de educación familiar, ya que no me acuerdo ahora qué libro era, pero si de que casos en los que al intervenir en Francia en situación de protección a menores, se habían encontrado con familias inmigrantes que en su mala adaptación a la nueva cultura, sumergidos en depresiones habían generado situaciones de desprotección infantil y que tras la intervención con los adultos, habían vuelto a hacerse cargo del cuidado de los menores sin problemas y había finalizado la intervención.

Teniendo en cuenta esto, me parece importante que se desarrollen programas de estas características, es la primera vez que oigo hablar de tal cosa, no se si sera la primera vez que se hace, pero desde luego es importante promocionar este tipo de actuaciones.

El caballero de la Armadura Oxidada

Hoy me he leído el "El Caballero de la Armadura Oxidada", como dice el libro el caballero era bueno, genero y amoroso, partía en todas las direcciones, una cualidad que pocos tenían, este caballero vívía por la lucha, por salvar damiselas, siempre con su armadura puesta.

Las relaciones con su familia no le iban bien, por estar sumergido en su armadura, un buen día, cuando quiere quitarse la armadura, descubre que no puede quitarsela, que está pegada a él de la manera más fuerte que una persona pueda pensar.

Este caballero que quiere quitarse la armadura y no puede, decide dirigirse al mago Merlin para poder quitarsela, Merlin le propone ir por el Sendero de la Verdad, donde tendrá que pasar: por El Castillo del Silencio (donde se encontrará consigo mismo y con sus miedos nunca reconocidos), El Castillo del Conocimiento (donde se sigue conociendo y descubre que si no se ama a sí mismo no podrá amar a otros), El Castillo de la Voluntad y la Osadía (donde aprende que sus mayores miedos son infundados por él mismo) y llegar a la Cima de la Verdad.

En su paso por los diferentes castillos se va encontrando consigo mismo, lágrimas brotán de su corazón por cada aspecto de sí mismo que aprende, lágrimas que hacen que su armadura se vaya callendo.

Voy a poner un trozo del último capítulo, La Cima de la Verdad: "Cuando ya casi había llegado a la cima, se encontró con un canto rodado que bloqueaba su camino. como siempre había una inscripción en el: Aunque este Universo poseo, nada poseo, pues no puedo conocer lo desconocido si me aferro a lo conocido. El Caballero se sentía demasiado exhausto para superar el último obstáculo. Parecía imposible descifrar la inscripción y estar colgado de la pared de la montaña al mismo tiempo, pero sabía que debía intentarlo.

Ardilla y Rebeca se sintieron tentadas de ayudarle, pero se contuvieron, pues sabían que a veces la ayuda puede debilitar al ser humano.

El Caballero inspiró profundamente, lo que le aclaró un poco la mente. Leyó la última parte de la inscripción en voz alta: Pues no puedo conocer lo desconocido si me aferro a lo conocido.

El Caballero reflexionó sobre algunas de las cosas "conocidas" a las que se había aferrado durante toda su vida. Estaba su identidad - quién creía que era y que no era -. Estaban sus creencias - aquello que él pensaba que era verdad y lo que consideraba falso-. Y estaban sus juicios - las cosas que tenía por buenas y aquellas que consideraba malas.

El Caballero observó la roca y un pensamiento terrible cruzó su mente: también conocía la roca a la cual se aferraba para seguir con vida. ¿Quería decir la inscripción que debía soltarse y dejarse caer en el abismo?

- Lo has cogido caballero- dijo Sam (es él mismo, en contacto con su interior)- tienes que soltarte.

- ¿Qué intentas hacer, matarnos a los dos?- gritó el caballero.

- De hecho, ya estamos muriendo ahora mismo- dijo Sam -. Mírate. Estás tan delgado que podrías deslizarte por debajo de una puerta, y estás lleno de estrés y miedo. (...)"

Siguen una conversación así hasta que el Caballero decide soltarse: "... se dejó ir y se precipitó al abismo, a la profundidad infinita de sus recuerdos. Recordó todas las cosas de su vida de las que había culpado a su madre, a su padre, a sus profesores, a su mujer, a su hijo, a sus amigos y a todos los demás. A medida que caía en el vacío, fue desprendiéndose de todos los juicios que había hecho contra ellos.

Fue cayendo cada vez más rápidamente, vertiginosamente, mientras su mente descendía hacia su corazón. Luego, por primera vez en su vida, contemplo su vida con claridad, sin juzgar sin excusarse. En ese instante aceptó toda la responsabilidad por su vida, por la influencia que tenía sobre ella, y por los acontecimientos que le habían dado forma (...) Repentinamente, dejó de caer y se encontró en pie encima de la montaña y comprendió el significado de la inscripción de la roca. Había soltado todo aquello que había temido y todo aquello que había sabido y poseído. Su voluntad de abarcar lo desconocido se había liberado. (...)

Casi muero por las lágrimas que no derramé, pensó. Las lágrimas resbalaban por sus mejillas, por su barba, por su peto. Como provenían del corazón, estaban extraordinariamente calientes, de manera que no tardaron en derretir lo que quedaba de armadura.

El caballero lloraba de alegría, no volvería a ponerse la armadura y a cabalgar en todas las direcciones nunca más.

¿Cuantas veces nosotros mismos nos ponemos barreras para relacionarnos con el mundo, y nos vamos aislando como el caballero?

Autor: Robert Fisher

CT- Incompatibilidades de la Renta Básica

Hoy quería hablar de aspectos a veces que me indignan de las políticas de los Servicios Sociales, en la CT tenemos residentes que no tienen hogar, que hacen todo su tratamiento y a la hora de llegar la salida fuera de la comunidad no tienen vivienda, no tienen trabajo, no tienen familia, no tienen nada.

Como se puede esperar estas personas para su reinserción lo tienen mucho más dificil, entonces intentamos atar con los servicios sociales el hecho de que le den la Renta Básica, para que puedan ir haciendo frente en los primeros meses tras la salida de CT, mientras buscan empleo. Se puede pensar que lo primero que tendrían que hacer es buscarse empleo, pero a ver alguién que esta en una CT lejos de la ciudad, sin vehículo de transporte, sin dinero, etc., encuentra empleo ¿y el primer mes vive en la calle? Pues va a ser que no,...

Entonces se solicita la ayuda, y te dicen:

-La denegamos

- ¿Cómo?

-Es que mira la Renta Básica es un recurso para ayudar a la vivienda y a la manutención, y cómo esta en la CT pues ya tiene esa ayuda y las dos ayudas son incompatibles.

-Ya ya, pero tienes que tener en cuenta que esta persona tiene que salir de el tratamiento en CT y si no tiene las necesidades básicas cubiertas fuera, las probabilidades de recaída son mucho mayores.

- Si pero esas ayudas son incompatibles, ya ha sido denegada por Bienestar Social.

El equipo nos hemos quedado a cuadros, ¿qué hacemos ahora con esta persona?. Entiendo que tiene que haber una regulación de las ayudas y que no se pueden montar unas sobre otras, que tiene que haber alguna forma de regulación. Pero esto me indigna, no puede ser que a una persona después de un tratamiento de un año en una CT, cuando vaya a salir a la calle no tenga ayudas porque esta recibiendo la de CT, pero cuando esté en la calle ¿qué va a hacer esa persona?

En este tipo de derivaciones me acuerdo mucho de un profesor que decía hay que derivar y no MANDAR A LA DERIVA, pues precisamente este sería un caso de mandar a la deriva, no puede pasar a Empleo Social Protegido porque no tiene vivienda, y no puede acceder a la vivieda hasta que no esté trabajando, lo mismo pasa con el trabajo normalizado, ayudas a la vivienda no les corresponden, algo haremos, pero la verdad esto me enfada.

Soy Trabajadora Social, antes hice Integración Social, mientras hacía la carrera de Trabajo Social decía que nunca trabajaría en un Servicio Social de Base, porque no estaba dispuesta a tener que medir todo mediante burocracia, tratar como números a las personas, si se puede ser todo lo empática, habilidosa y todo lo que tu quieras, pero porque esta marcado en un papel que no puedes recibir dos ayudas dile a una persona que no, que entiendes mucho su situación pero que esta en un CT y que no le corresponde a la vez la Renta Basica... (a mi se me caería la cara de vergüenza, de hecho ya se me cae)

Necesidadesd e la Infancia y protección infantil

Las necesidades de la infancia dentro de la teoría del desarrollo social permiten comprender el desarrollo como resultado de la interacción entre individuo y entorno. Es necesario que un niño tenga un entorno personal y social saludable, que tenga las necesidades básicas satisfechas por el entorno, para que tenga un desarrollo adecuado. Teniendo esto en cuenta, nos podemos preguntar en qué tipo de familia, sociedad, escuela, cultura... se satisfacen mejor las necesidades de la infancia y se desarrollan mejor sus posibilidades, y en cuáles de estas se pueden ver amenazadas.

El niño es un ser indefenso nada más nacer, a través de la interacción con el entorno, de la satisfacción de sus necesidades básicas, va adquiriendo un desarrollo social y personal adecuado; también es un ser dependiente de las condiciones que le ofrece el entorno. A veces no se produce de una manera adecuada la interacción entre el niño y su entorno (familia) y produce que los niños no adquieran de manera satisfactoria la afectividad, cognición, identidad personal,...

La necesidad de vínculos afectivos la tenemos todo ser humano, pero centrándonos en la infancia podemos afirmar que el apego es uno de los factores más importantes para el desarrollo del niño, los trastornos del apego en muchas ocasiones conducen a problemas conductuales, cognitivos, afectivos, etc. Por lo tanto, podemos hablar de “los vínculos afectivos con la familia como factor protector muy importante de los riesgos en la infancia. Lo son en sí mismos en cuanto que ofrecen seguridad emocional, que es una de las necesidades básicas del niño, y lo son también porque las figuras de apego son incondicionales y están siempre accesibles y disponibles para proteger y ayudar”[1] Este, ni ningún otro pueden ser tomados como únicos factores protectores durante la infancia, ni puede garantizar la invulnerabilidad del niño ante otros factores nocivos.

Podemos hablar de distintos factores protectores y ante estos cual es el lugar de la familia, para ello me remito a la clasificación que diversos autores (Rutter, 1985; Antonovsky,1987; Werner,1989) han realizado con diversas metodologías, estos llegan a la conclusión de que existen tres grandes grupos de factores protectores:

“A) Características individuales del niño heredadas como son la salud, el temperamento, la sociabilidad básica y la inteligencia, que condicionan la capacidad de adaptación en general y el sistema de relaciones de los niños con su familia y entorno. (...) Por lo tanto, la protección de la infancia no puede ser sólo una respuesta de ayuda exterior de la familia y el entorno, sino que se debe intentar hacer competente a cada niño para adaptarse y saber afrontar y superar los riesgos a los que pueda que verse sometido. (...)

B) Los vínculos afectivos con la familia en cuanto proporcionan apoyo emocional en los episodios estresantes y ayudan a buscar soluciones en los problemas. Las relaciones con los padres, los hermanos, los abuelos, los amigos, la pareja, etc. Toda la red de vínculos afectivos y sociales (...)

C) Los sistemas sociales de apoyo: la escuela, la iglesia, las asociaciones, el lugar donde se trabaja, los servicios sanitarios y sociales en general. Toda la red de relaciones sociales institucionales que permiten conocer otras personas, establecer relaciones, disfrutar el ocio, intercambiar comunicaciones sobre el sentido y significado de los sucesos humanos, apoyar y ser apoyado en caso de necesidad, (...).”[2]

Una vez habiendo presentado a grandes rasgos las necesidades de la infancia y algunos factores que pueden proteger para que se produzca un adecuado desarrollo personal y social, vamos a pasar a la tipología de malos tratos. En primer lugar señalar que no hay nada consensuado en base a esto y que dependiendo de los distintos autores, nos podemos encontrar con diferentes clasificaciones.

Me voy a centrar en la tipología de los malos tratos desde una perspectiva ecosistémica, expuesta por Jorge Barudy en su libro “El dolor invisible de la infancia” (Pág. 35). Su tipología emana en la intersección de dos campos: el campo propio del fenómeno y el campo del observador. La primera manera de abordar el desafío de construir esta tipología consiste en distinguir las interacciones maltratadoras en activas y pasivas. Las interacciones activas se refieren a los comportamientos y discursos que implican el uso de la fuerza física, sexual y/o psicológica, que por su intensidad y frecuencia provocan daños en los niños; en este caso se hablará de maltrato activo. A diferencia de ésta, el maltrato pasivo se refiere a la omisión de intervenciones y/o de discursos necesarios para asegurar el bienestar de los niños. El maltrato pasivo corresponde a situaciones de negligencia.

MALTRATO

Visible --------------Invisible

Activo

Golpes -------------abuso sexual

------------------------Maltrato psicológico

Pasivo

Negligencia ------ Abandono

El maltrato activo y su visibilidad, dentro del maltrato activo nos podemos encontrar con la violencia física, con los abusos sexuales y con el maltrato psicológico. Cada uno de estos varía en su visibilidad, así pues una violencia física que se manifiesta con golpes, ya sean propiciados con las manos o con otros objetos (cinturones, palos, etc.), debe ser siempre visible para un observador, ya que las marcas que este maltrato deja sobre el cuerpo del niño son indicadores directos.

Los abusos sexuales corresponden a otro tipo de maltrato activo también llamado violencia sexual, en este tipo se atenta la integridad física y/o psicológica de las víctimas. La visibilidad en estos casos es más dificultosa, debido a que solo se puede detectar si ha habido penetración anal o vaginal, y aún así no siempre hay huellas físicas, por lo tanto podemos decir que solo es parcialmente visible. La detección suele realizarse a través de indicadores indirectos y sobre todo si es revelado por parte de las víctimas.

En el maltrato psicológico, el niño es agredido a través de palabras que lo humillan, lo denigran o lo rechazan, o por un ambiente relacional caracterizado por gestos insistentes que comunican confusión, aislamiento, fusión y/o corrupción. La violencia psicológica es invisible, por un lado porque es muy difícil para la victima reconocerse como tal, y por otro porque las posibilidades de detección son escasas debido a la ausencia de huellas directas sobre el cuerpo del niño.

Maltrato pasivo, negligencia o abandono, de manera deliberada, o por una actitud extraordinariamente negligente, las personas responsables de los niños no hacen nada para evitarles los sufrimientos, o no hacen lo necesario para satisfacer una o varias de sus necesidades, juzgadas como esenciales para el desarrollo de las aptitudes físicas, intelectuales y emotivas de un ser humano.

A pesar de haber dibujado tan claramente los diferentes tipos de maltrato, hay que señalar que cada uno de los tipos de maltrato no aparecen de forma aislada, sino que muchas veces aparecen acompañados unos tipos de otros; así por ejemplo la negligencia y el abandono son a la vez formas de maltrato psicológico y el abuso sexual puede ir acompañado de violencia física.

[1] “Necesidades de la infancia y protección infantil. Fundamentación teórica, clasificación y criterios educativos.” López Sanchez, Felix. Ministerio de asuntos sociales 1995. Tomo 1 Pág. 41
[2] “Necesidades de la infancia y protección infantil. Fundamentación teórica, clasificación y criterios educativos.” López Sanchez, Felix. Ministerio de asuntos sociales 1995. Tomo 1 Pág. 41-42

CT Enseñar a "caminar" solo desde pequeño

En la CT actualmente hay un señor que lleva 11 meses en la comunidad, hoy por hoy todavía hay que decirle que se duche, cada vez que le toca el turno de comedor se pone malo del estomago y se queda en la cama, etc.

Hoy he tenido una reunión con su familia, sus hermanas, se pretende que empiece a salir los fines de semana, que la familia se implique en el proceso, ya que carece de vivienda, de trabajo y sobre todo y quizá más importante de habilidades para desenvolverse.

Ha ganado mucho durante su estancia en la CT, pero todavía le queda mucho, haciendo su historia y hoy con las hermanas entiendes el comportamiento de las personas, en todo momento van comentarios negativos hacia él sobre el aspecto de que no va a cambiar, que siempre tienen que hacer todo por él, que implica a todos para que hagan sus cosas, les devuelvo que eso es cierto, que lo hace así pero que además han hecho así mucho con él, me comentan que una de las dos lleva 29 años viviendo con él, haciéndole la cama, haciéndole la comida, llevándolo a un sitio y trayéndolo de otro,...

Así desde luego que se entiende como una persona con 53 años no sabe desenvolverse por sí sola, una persona que con 53 años le han dado todo siempre masticado y lo han convertido en un ser sin habilidades para la vida cotidiana, donde cualquier esfuerzo "normal" le supone un verdadero reto...

Es una persona que se ve que podría tener muchos recursos, de hecho los ha tenido para dedicarse durante años al contrabando, sin embargo no sabe hacerse la cama, no sabe cocinar, le supone esfuerzo hacer peticiones, son aspectos que siempre se los han solucionado, primero la madre y después las hermanas, con 52 años entró en la CT, y cada vez que se le ponen quehaceres, le duele el estómago y el médico lo manda a la cama, desde luego que le duele, pero tiene un aspecto psicosomático de impresión, y de puros nervios de no querer hacerlo y de miedo a no saber desenvolverse, (en su paso a la fase siguiente del programa se quedó sin habla, se le llevó al hospital y estaba normal, la recupero cuando volvió a la fase en la que se encontraba).

Todo esto me leva desde luego a reflexionar a la importancia de no sobreproteger a las personas, de darles su espacio, de exigirles que hagan diferentes aspectos, enseñarles a hacerlos, si no luego cuando llegan a adultos son personas que no saben desenvolverse, y que por ello sufren grandes golpes en la vida,...

Todavía me acuerdo de cuando trabaje en educación familiar, que en una de las familias, la madre tenía algún tipo de discapacidad, se le intento entre otras cosas enseñar a jugar con su hija, no sabía. Ésta chica no tenía diagnóstico hecho porque siempre sus padres le habían cambiado de colegio cuando observaban alguna dificultad en el aprendizaje, al tiempo que le hacían todo. El día que la pareja se disolvio y ella volvió a casa de sus padres se produjo esta situación: La madre de 32 años dormía con madre y la niña de 4 dormía sola en una habitación (hija de la de 32).

La autonomía hay que enseñarla desde pequeños...

Este chico, ahora tiene que salir a caminar solo a la vida, caminar para hacerse sus cosas, caminar para relacionarse, caminar para comer, caminar para todo, ....

Curso de Técnico en intervención en violencia de género

Dejo aquí un curso que me ha llegado por correo electrónico a través de INEFOC, lo dejo aquí por si a alguien le resulta de interés,...

El Instituto Europeo de Formación y Consultoría, en colaboración con la Asociación Española de Psicología Clínica Aplicada (AEPCA), ofrece la posibilidad de realizar el curso de TÉCNICO EN INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA DE GÉNERO (modalidad online) con un descuento de hasta el 60% del precio original.El precio del curso (tasas de matrícula y diploma incluídos) es de 290 euros. La promoción es hasta el 15 de Abril y únicamente se ofrecen 12 plazas.

CURSO ONLINE de Técnico en intervención en Violencia de Género (250 h)

La violencia de género es un problema de viegente actualidad en todo el mundo, y aún más en los países desarrollados, donde los medios de comunicación han empezado a hacerse eco de lo que antaño era un problema privado y familiar. Intervenir en este problema desde los diversos ámbitos no es tarea fácil, teniendo en cuenta las competencias profesionales, que a veces se solapan unas con otras. El curso de técnico en intervención en violencia de género pretende formar a los profesionales sobre cómo intervenir cuando la violencia se manifiesta plenamente. También se ofrece un compendio de técnicas procedentes de diversos paradigmas para utilizarlas tanto con víctimas como con maltratadores.

DIRIGIDO A

A estudiantes, licenciados y/o diplomados en cualquiera de lastitulaciones siguientes: Psicología, Medicina, Enfermería, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Magisterio, Trabajo Social, Terapia Ocupacional o en cualquier titulación o ciclo relacionado con lasciencias sociales y/o de la salud. También dirigido a otros profesionales interesados en el tema.

PROGRAMA

Módulo I: Psicología Clínica en Violencia de Género: La intervención clínica / La evaluación psicológica de la víctima y del agresor(a) / Tratamiento psicológico de la víctima y del agresor (a) / Habilidades terapéuticas / Las terapias grupales y otros recursos

Módulo II: Terapia Sistémica y Violencia de Género: Nociones teóricas en terapia sistémica y Escuelas / La familia desde el paradigma sistémico / Estrategias sistémicas con la víctima / Estrategias sistémicas con el agresor(a) / Intervención en el núcleo familiar

Módulo III: Psicoterapia Integrativa en Violencia de Género: Aplicaciones de la psicoterapia en violencia de género. Mirando de cerca a víctima y maltratador(a) / Estrategias psicodinámicas y humanistas. Desarrollo personal / El Análisis Transaccional y su aplicación en violencia de género / La Psicología Gestalt / Otras psicoterapias útiles en violencia de género

Módulo IV: Intervención de los servicios sociales: La intervención social y sus recursos / Papel de los profesionales sociales en violencia de género: trabajadores sociales, educadores sociales, terapeutas, maestros y personal sanitario/los observatorios de la violencia (estatales y autonómicos) / Las casas de acogida / El servicio de teleasistencia

Para más información relacionada con el curso puede pinchar aquí

INFORMACIÓN E INSCRIPCIÓN

Teléfono: 692 594 720 (coordinador)

Jorge Bucay - Los Obstáculos

A veces en la vida nosotros mismos nos ponemos piedras en el camino por nuestra propia forma de caminar por él, por nuestra forma de dirigir la mirada, ...

El cómo yo dirija mis pensamientos hacia el presente - futuro influye sobre la complejidad o la facilidad que encontraré en el, muchas veces nos centramos en mirar aquello que no nos saldrá bien, aquello sobre lo que tenemos mayores dificultades,...

Ansiedad - Angina de Pecho

Hoy he trabajado 11 horas en la CT, todo ha ido bien, a la tarde cuando estaban jugando a fútbol un residente de 50, se ha sentido mal, se ha mareado y me lo han traído con dificultades de respiración, al principio he pensado que se trataba de un mareo por deporte que ha ido degenerando en un ataque de ansiedad, ha empezado a hablar de dolor de pecho y por unos segundos he seguido pensando que era ansiedad pero que era mejor llamar al 112, se me ha hecho eterno el rato hasta que venían, le dabamos en cucharilla agua con azucar, no tenía fuerzas,...

Ahora mismo me han llamado de la comunidad y me han dicho que ha sufrido una angina de pecho, más vale que he llamado al 112, en esa casa a la tarde con 50 personas es mucho estrés de normal, más vale que ahora estamos dos educadoras por las tardes, pero sino eso se convierte en un caos impresionante.

Ahora me encuentro que me estoy sitiendo con una mezcla de sentimientos impresionante, de toda la tensión que he vivido durante esta tarde por este y otros motivos.

Pero por terminar con un toque sobre las situaciones subrealistas de la comunidad contaré algo, jeje, cuando a este chico se lo llevaban al hospital como no tenía encima su número de la seguridad social, hemos decidido sacar la ficha que se les hace a la entrada, cuando otro residente se la llevaba al hospital hemos decidido que solo les diga el número, el mismo reconocía la vergüenza que le daba, ya que ponía SECTOR: Limpieza, HERMANO: Faustino, HABITACIÓN: xxxx, COMIDA: planchas y medias...

Cuando la otra educadora y yo volvíamos de la CT nos hemor reído un rato, creo que también había un punto de destensar, pero es que imaginate a dos personas, y tener que entregar eso jejeje, nos imaginabamos la situación y nos daba la risa, aspectos del trabajo...

En la CT estamos lo mismo para los grupos, para las risas, para los juegos y para las enfermedades, para todo, día duro pero me encanta mi trabajo.

P.D El título es un vínculo a como detectar la angina de pecho.